OpenAI成立NextGenAI聯(lián)盟，聯(lián)合多所名校探索AI前沿應(yīng)用，同時(shí)美國教育界面臨著AI可能取代白領(lǐng)崗位的擔(dān)憂，曾經(jīng)被淘汰的高中手工課如今融合高科技元素回歸，并且從各方面闡述了手工課回歸的現(xiàn)狀、原因以及職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等內(nèi)容。
**一、OpenAI的NextGenAI聯(lián)盟**OpenAI首個(gè)NextGenAI聯(lián)盟正式成立，聯(lián)盟匯聚了15家領(lǐng)先研究機(jī)構(gòu)，像Caltech、MIT、哈佛等頂尖學(xué)府，這一創(chuàng)始陣容相當(dāng)豪華。OpenAI會負(fù)責(zé)提供研究資助、計(jì)算資金和API訪問權(quán)限，全力支持學(xué)生、教育工作者和研究人員探索AI前沿應(yīng)用。例如俄亥俄州立大學(xué)將AI應(yīng)用于數(shù)字健康等多個(gè)領(lǐng)域；哈佛大學(xué)與波士頓兒童醫(yī)院合作，用AI加速罕見疾病診斷并研究倫理對齊；MIT的師生借助OpenAI資源開發(fā)創(chuàng)新應(yīng)用程序。這一聯(lián)盟的推出正值美國研究資助面臨挑戰(zhàn)之時(shí)，是OpenAI在學(xué)界推廣AI應(yīng)用的重要努力。**二、美國高中手工課的回歸**隨著AI技術(shù)的普及，人們開始擔(dān)憂下一代青年就業(yè)，AI可能取代白領(lǐng)崗位。此時(shí)，一場變革在美國高中校園發(fā)生，手工課程重新回歸。木工、焊接等傳統(tǒng)技能課程，在上世紀(jì)90年代被許多學(xué)校淘汰，現(xiàn)在卻融合高科技元素，成為學(xué)生和教育界的新寵。據(jù)WSJ報(bào)道，美國各地學(xué)校系統(tǒng)為工藝課制定新大綱，將傳統(tǒng)技能與高科技教學(xué)結(jié)合。像米德爾頓高中，曾經(jīng)技術(shù)工坊課程被安排在角落，如今成為展示亮點(diǎn)。從數(shù)據(jù)上看，20 - 24歲年齡段從事藍(lán)領(lǐng)工作的比例上升，職業(yè)學(xué)院入學(xué)人數(shù)增長幅度大于公立四年制大學(xué)。PBK建筑公司與職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù)增多，各地也在建設(shè)職業(yè)技術(shù)教育中心。**三、手工課回歸的原因**美國高中從1983年開始逐步淘汰技術(shù)工坊課程，2002年的法案加劇了這一趨勢。但如今，白領(lǐng)招聘放緩，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，未來AI發(fā)展還會沖擊白領(lǐng)就業(yè)環(huán)境。而藍(lán)領(lǐng)工作薪資可觀，如米德爾頓高中的焊接工種時(shí)薪可達(dá)41 - 52美元。木工課教師課程人數(shù)增多，學(xué)生和家長也意識到藍(lán)領(lǐng)工作有前景，所以手工課回歸看似是“退步”，實(shí)際是形勢所迫。**四、職業(yè)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)**職業(yè)教育存在明顯短板。一方面成本高，如Middleton高中在材料和設(shè)備更新上花費(fèi)巨大；另一方面招聘教師困難，因?yàn)槭炀毷炙嚬しN薪資優(yōu)厚。盡管如此，還是有教育工作者投身其中，像Seymour社區(qū)高中的Staci Sievert。職業(yè)教育對一些學(xué)生是邁向高等教育的跳板，對不打算上大學(xué)的學(xué)生能幫助就業(yè)，企業(yè)也青睞職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才。但職業(yè)教育發(fā)展也有問題，如學(xué)生需求遠(yuǎn)超供給名額，部分學(xué)生不適應(yīng)動(dòng)手操作工作等。
OpenAI成立NextGenAI聯(lián)盟探索AI前沿應(yīng)用，而美國教育界因AI對就業(yè)的影響，高中手工課重新回歸并融合高科技元素。手工課回歸的背后是白領(lǐng)就業(yè)壓力增大和藍(lán)領(lǐng)工作優(yōu)勢顯現(xiàn)。同時(shí)，職業(yè)教育雖面臨成本和師資等挑戰(zhàn)，但也有著重要意義，在人才培養(yǎng)和就業(yè)等方面有著積極作用。
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